WEBINAR GRATUITO “Dal dire al fare: perché e come progettare la didattica” di Valeria Angelini

WEBINAR GRATUITO. Lunedì 04 Marzo 2024 dalle ore 17:30 alle ore 18:30

Formatrice: Valeria Angelini

Destinatari: insegnanti della Scuola dell’infanzia, Primaria, Secondaria di Primo e Secondo Grado, educatori e chiunque sia interessato al tema.

Per iscriverti al webinar, compila il form sottostante.

L’incontro introdurrà il corso “Dal dire al fare: perché e come progettare la didattica”, esplorando il valore della progettazione nell’ambito educativo. Si discuteranno le caratteristiche e le finalità della progettazione, dalla macroprogettazione curricolare, che assicura continuità e coerenza formativa, alla microprogettazione didattica, per le attività quotidiane. Particolare attenzione sarà rivolta alla definizione di obiettivi didattici, distinguendo tra obiettivi generali e specifici, per garantire un apprendimento mirato e efficace.

Modalità:IIl webinar si svolgerà on line attraverso la Piattaforma Zoom.
L’incontro verrà registrato e sarà successivamente disponibile sulla pagina “Webinar gratuiti” del nostro sito.

Attestato: Verrà rilasciato un’attestato di partecipazione di un’ora che potrà essere scaricato a fine della diretta, compilando il modulo condiviso dall’organizzatore.

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Data

04 Mar 2024
Expired!

Ora

17:30 - 18:30

Luogo

WEBINAR GRATUITO
Formatrice: Valeria Angelini
VALERIA ANGELINI

Organizzatore

VALERIA ANGELINI
Email
info@scuolaoltre.it

Valeria Angelini è docente di ruolo a Scuola-Città Pestalozzi, attualmente, assegnista di ricerca dell’Università degli Studi di Firenze nell’ambito della Didattica Generale. È grafologa professionista specializzata in età evolutiva e educazione del gesto grafico. Dal 2008 progetta e conduce corsi di formazione per insegnanti in ambito nazionale nell’ambito della progettazione didattica e curricolare e della didattica e educazione del gesto grafico nella scuola dell’infanzia e primaria. Ha pubblicato diversi articoli in merito su riviste scientifiche nazionali.

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